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初中课程

 圣经

圣经作为教科书和高利率的活动,使圣经故事有关,并真正为每一位学生,遇到圣经课程培育每一个学生的与耶稣的友谊。浓厚的学术基础上的圣经教义与“心脏学习”组合基于其中一个学生真正实现他或她是多么爱是由上帝创造,激发服务他人作为耶稣的门徒一个强大的环境。 

 

读写能力

初中学生使用露西卡尔金斯的学习型作家的车间演示格式开发的叙述,意见和信息写作技巧 研究单位 写作课程。学生练习起草和修订,然后他们的写作,使之更好。 “当你认为你做了,你才刚刚开始,”从更深的意义的强大的新书写工具被引入和学生寻求新的方式使用它自己的成分,每次花费。 

教师教练的学生作者对帮助他们设定目标,安排充足的时间来写,与清单进行自我评价装备他们,并为同行和教师反馈的机会等级相适应的独立性。此外,教师展示如何发表作者手艺他们的写作和学生掌握看到别人的工作用的技能“作家的眼睛。”教师肯定学生作文的高价值与书写的庆祝活动结束的每个单元。学生们积极练习拼写和键盘操作技能,使其更容易与他人分享自己的想法和创意。

该 我的 观点 从多伦多皮尔逊课程构建阅读技能和素养信心RAA初中学生提供印刷教材,互动数字教科书,在线链接到多媒体澳门老虎机充分开展学生的程序。任务鼓励批判性思维能力和理解能力的发展战略。 

 

 数学

RAA的七年级的数学课使用的大思路课程从霍顿·米夫林·哈考特是培养学生成为准代数和代数的苛刻要求。在七年级的学生到底采取全面的测试,以确定他们的8年级的数学位置。根据分班考试的成绩,学生被分配到前代数或代数我为他们的8年级的一年。这两个类的使用伦科/麦格劳希尔在线数字教科书。教师积极寻找途径,以便在实践活动,以促进学生的数学学习。

 

 

 科学 

科学教学计划和参与,而在同一时间导致他们制定科学的热爱和好奇心挑战每一个学生。通过探究,动手活动,以及项目我们的学生学习探讨神的创造,同时发展批判性思维技能。 7年级学生学习生命科学。八年级学生学习物理科学。

 

 历史

学生了解历史和社会的世界,通过课堂教学的探索和对历史题材的大讨论。项目,实地考察,并主要来源是用来把历史生活。由麦格劳希尔网络社会研究计划指导的历史和社会的平衡,同时探索教育学生看待一个历史学家。 7年级学生探索世界的历史。 8年级学生了解美国的历史。